Dworp dag 2

Voorbereiden workshop

Vandaag ging een drukke dag worden. In kleine groepjes moesten we een workshop van een half uur voor kinderen van de lagere school ineen steken en daarnaast ook een verdieping op die workshop. We kregen hier niet super veel tijd voor. Wij kozen voor een combinatie van bodypercussie en funk & soul dans. Uiteindelijk raakte alles op tijd af en waren we klaar voor de volgende dag om onze workshop en verdieping uit te voeren in een lagere school. Maar eerst stonden er nog enkele activiteiten op het programma.


Activiteit: monsters

In de late namiddag bekeken we een filmpje van "The Hulk" uit de jaren 60. Hierna moesten we ons in groepjes verdelen. De lectoren verspreidden zich op het domein van Dworp. Het was ons om in ons groepje alle lectoren te zoeken. Bij elke lector kregen we een bepaalde opdracht die ons monster (dit waren wijzelf in groep) meer vorm zou geven. 

De opdrachten bestonden uit:

- Kies een emotie voor je monster en beweeg jullie voort op die manier.

- Maak geluiden bij een gedicht, deze vormen het geluid voor je monster.

- Kies een stinkende geur voor je monster en maak een geluid dat weerspiegelt hoe erg die geur stinkt.

- Proef blindelings en maak een geluid dat weerspiegelt wat je proefde.

(Al die geluiden werden gecombineerd)

- Schmink je gezicht in een monster.

Voerden we een opdracht goed uit, dan verdienden we een ingrediënt: suiker, hagelslag, mascarpone, boudoirkoekjes, koffie met amaretto... Inderdaad, de ingrediënten om Tiramisu te maken. We misten enkel nog eieren.

Avondactiviteit: quiz

Om deze dag af te sluiten hadden de lectoren een quiz voorzien. We werden in groepjes van vier verdeeld. Deze quiz bestond natuurlijk uit de verschillende deeldomeinen van muzo.
Zo moest je de schilders van verschillende schilderijen noteren, in groep een rap schrijven op basis van enkele gegeven zinnen en deze ook voorstellen, raden van welke tv-zender een bepaalde tune van een tv-programma komt, kijken naar stukjes van musicals en kiezen uit een lijst welke ze allemaal getoond hebben, enz.
Jammer genoeg heeft mijn groepje niet gewonnen, maar ik gun het de winnaars van harte.

Dworp dag 1

Toonmoment

Het is niet gelukt om ons toonmoment te filmen, maar we hebben wel een groepsfoto genomen met onze kostuums en een foto van tijdens ons toonmoment. Bij ons toonmoment binnen de jaren '60 kozen we voor een soort van tuperwareavond met als personages: een astronaut, een hippie, iemand met een minirok en de gastvrouw. Elk personage had maar één zin dat die mocht zeggen. (bijv. de gastvrouw: 'Dat is wel praktisch hé!')

groepsfoto

We verwerkten zoveel mogelijk muzische domeinen in ons toonmoment.

• Beeld: de (deels zelfgemaakte) kostuums
• Drama: het toneelstukje en dat elk personage maar één zin had
• Beweging: elk personage bewoog op een specifieke manier
• Media: het filmpje
• Muziek: verschillende ritmes met bekertje die één geheel vormden, ondersteunende muziek voor de personages, een stukje muziek gemaakt met de app 'Songify'

toonmoment

Workshop: media

In de namiddag volgde ieder van ons een workshop. Bij mij was dat de workshop media. Hier leerden we werken met de app 'iMovie'. Met deze app kan je op een heel eenvoudige manier een filmpje creëren en bewerken. Mijn groepje kreeg de opdracht om een filmpje te maken voor het 2e leerjaar waarin de verschillende muzische domeinen aan bod kwamen binnen het thema de jaren 60. Hieronder het resultaat.

Avondactiviteit: dans: funk en soul

De avondactiviteit op dag 1 werd gegeven door Sep. Hij leerde ons de basics van funk en soul: typische dansstijlen voor de jaren 60. Amusement alom...

Achteraf namen we nog een leuke groepsfoto!!!

Musical Grandiozo

Gisteren ging ik samen met Niels, Zulaika en Krizia kijken naar de musical Grandiozo. Hierin spelen twee van onze klasgenoten mee: Eline en Lore.

Twee jaar geleden ben ik ook naar een musical geweest waarin Eline meespeelde. Dat was toen goed meegevallen dus ik dacht, waarom niet nog eens...

De musical Grandiozo is gebaseerd op het verhaal van 'De tovenaar van Oz'. De boodschap die daarin verwerkt zit, vind ik heel mooi. Ik vond ook dat de personages zeer goed vertolkt werden. Al bij al een aanrader. Meer informatie en enkele foto's zullen binnenkort terug te vinden zijn op de pagina 'De cultuurkalender'.

Projectweek muzo

Gisteren hebben ze op mijn stageschool de projectweek - die dit jaar volledig in het teken van muzo stond - afgesloten met een toonmoment voor de ouders. De kinderen konden eindelijk tonen aan hun ouders wat ze in die week allemaal hadden gedaan. De klassen hadden namelijk in duo's - elk binnen een andere muzische taal - iets in elkaar gestoken. De ene een dansje, de ander iets met muziekinstrumenten, enz. Er was ook een vrij podium.

Ik vond het heel fijn om te zien hoe de kinderen in het moment opgingen. Ze waren zo gemotiveerd om alles goed te doen voor hun ouders en beleefden veel plezier. Zelfs de anders zo verlegen kindjes deden volledig mee en amuseerden zich.

In deze hele projectweek heb ik kinderen zien groeien. De twee klassen die ik voornamelijk begeleidde hebben bijvoorbeeld sterk geoefend op mimiek. In het begin verliep dat stroefjes, maar gisteren kwamen sommigen met heel verrassende resultaten op de proppen.

In elke klas was er ook een activiteit voorzien die de ouders konden meedoen. Erg interactief dus.

Al bij al een dag om niet snel te vergeten.

Hieronder enkele foto's die ik genomen heb in de verschillende klassen.

Zelfgemaakte muziekinstrumenten.
Hiermee hebben ze voor de ouders muziek gespeeld.

Een klas ingekleed volgens het thema China.
Hier kon je zelf een Chinees teken ontwerpen.

In deze circustent zijn spiegels gekleefd.
Op die spiegels hebben de kinderen iets
geschilderd i.v.m. het circus. Er zitten ook
lichtjes in voor een extra effect.

Vrijdag 20 september... De eerste kennismaking met mijn stageschool

Voor de kinderen van mijn stageschool was 20 september een pedagogische studiedag. In tegenstelling tot hen werd ik wel op school verwacht. Er vond namelijk een conferentie muzo plaats.

Ik wist niet waaraan ik me moest verwachten, maar werd aangenaam verrast. De juffen en (een iets kleiner aantal) meesters hadden in verschillende groepen iets voorbereid. Elke groep had zich gekleed in een bepaalde kleur.

Iedere kleur staat voor één van de vijf muzische talen. Zo staat groen voor beeld, roos voor muzisch taalgebruik,  geel voor drama, blauw voor muziek en rood voor bewegingsexpressie. Het volledige leerkrachtenteam deed mee en was enthousiast. Als algemeen thema hadden ze gekozen voor het circus. Elke groep stelde het thema het circus voor a.d.h.v. de muzische taal die zij hadden opgekregen. De groep muzisch taalgebruik breidde de verschillende delen aan elkaar met gedichten en woordspelletjes.

Ik liet dit alles op me afkomen en gaf mijn ogen goed de kost. Na deze overweldigende intro volgde een iets meer theoretisch stuk rond muzo. Hierbij werden vooral de stappen beschouwen en creëren in de kijker gezet. En werd dieper ingegaan op het algemeen leerplan muzische opvoeding.

Dit alles is een voorbereiding op de projectweek die dit jaar in het teken staat van muzo. Na het theoretische deel werden de juffen en meesters in duo's verdeeld. Elk duo kreeg één van de vijf muzische talen als hoofdtaal en daarbij nog een extra taal. Aan de hand hiervan moeten ze allerlei muzische opdrachten in elkaar steken o.a. tijdens de projectweek.

Tijdens deze conferentie heb ik zelf meegedacht over muzische opdrachten, maar heb ik ook veel geleerd. Ik heb ideeën opgedaan door naar anderen en videomateriaal te kijken (te beschouwen). Maar ik ontdekte ook veel nieuwe invalshoeken binnen de vijf muzische talen.

Al bij al was dit een zeer leerrijke ervaring en ben ik ervan overtuigd dat ik - voor mij minder bekende - werkvormen heb ontdekt, die ik in de toekomst zelf kan gebruiken. Terugvallen op meer voor de hand liggende werkvormen en ideeën is misschien niet altijd het beste plan. Door onbekende terreinen te verkennen in samenwerking met anderen, kom je soms tot verrassende resultaten.