Voorstellen evaluatiekoffer Op onze laatste dag in Dworp stelden we elk onze muzische evaluatiekoffer voor. Ieder van ons moest drie medestudenten evalueren. De verschillende methodieken die ik heb gebruikt vind je terug onder het tabblad 'Muzische evaluatiekoffer'. Hieronder alvast een foto van mijn koffer met de materialen.
Terug naar huis Na vier drukke, vermoeiende, maar toch heel plezante dagen was het tijd om naar huis te gaan. Maar we werden nog uitgezwaaid door enkele lectoren.
Dag 3... De dag om de workshop uit te voeren. We moesten vroeg uit ons ontbijt en hadden maar weinig tijd om te ontbijten want we moesten op tijd op de school zijn. Twintig minuten te voet onderweg naar de school. Daar aangekomen kreeg elk groepje een lokaal toegewezen en even tijd om alles klaar te zetten. Nog een korte uitleg en niet veel later was de eerste groep er al. Na een half uurtje was het tijd om door te schuiven. Na 4 keer dezelfde workshop was de dag al half om. Bij de laatste workshop kregen de kinderen een briefje waarop ze een eerste en tweede keuze invulden voor de workshops die ze het leukst vonden. Want voor de namiddag werden ze herverdeeld. De namiddag was een verdieping op de workshop uit de voormiddag en ook een voorbereiding op een klein toonmoment.
Tijdens de verdieping lieten we hen, net zoals wij geleerd hadden, een soul train doen op de muziek van James Brown 'Sex Machine'. Als toonmoment kozen we voor body percussie in kleine groepjes. Hoe dan ook een geslaagde, maar vermoeiende dag.
Avondactiviteit: awards
De avondactiviteit van dag 3 was een awarduitreiking. Er waren 6 muzische categorieën, nl. beeld, muziek, muzisch taalgebruik, bewegingsexpressie, drama en media. Bij elke categorie hoorden 3 genomineerde filmpjes. Wij (het publiek) moesten applaudisseren voor elk filmpje. Hoe luider we applaudisseerden, hoe beter we het vonden. Dit werd gemeten met een applausmeter. Zo won er per categorie 1 filmpje. Dan werd iemand naar voor geroepen om de award in ontvangst te nemen.
Hieronder enkele van de genomineerde filmpjes.
Party And last but not least: een feestje op de laatste avond!
Het is niet gelukt om ons toonmoment te filmen, maar we hebben wel een groepsfoto genomen met onze kostuums en een foto van tijdens ons toonmoment. Bij ons toonmoment binnen de jaren '60 kozen we voor een soort van tuperwareavond met als personages: een astronaut, een hippie, iemand met een minirok en de gastvrouw. Elk personage had maar één zin dat die mocht zeggen. (bijv. de gastvrouw: 'Dat is wel praktisch hé!')
groepsfoto
We verwerkten zoveel mogelijk muzische domeinen in ons toonmoment.
Beeld: de (deels zelfgemaakte) kostuums
Drama: het toneelstukje en dat elk personage maar één zin had
Beweging: elk personage bewoog op een specifieke manier
Media: het filmpje
Muziek: verschillende ritmes met bekertje die één geheel vormden, ondersteunende muziek voor de personages, een stukje muziek gemaakt met de app 'Songify'
toonmoment
Workshop: media
In de namiddag volgde ieder van ons een workshop. Bij mij was dat de workshop media. Hier leerden we werken met de app 'iMovie'. Met deze app kan je op een heel eenvoudige manier een filmpje creëren en bewerken. Mijn groepje kreeg de opdracht om een filmpje te maken voor het 2e leerjaar waarin de verschillende muzische domeinen aan bod kwamen binnen het thema de jaren 60. Hieronder het resultaat.
Avondactiviteit: dans: funk en soul
De avondactiviteit op dag 1 werd gegeven door Sep. Hij leerde ons de basics van funk en soul: typische dansstijlen voor de jaren 60. Amusement alom...
Vandaag werden we in groepen verdeeld om een toonmoment voor te bereiden voor de vierdaagse naar Dworp volgende week.
Het thema voor Dworp is de 'Sixties'. Als basis voor ons toonmoment kreeg mijn groep het volgende schilderij van Lichtenstein:
Binnen ons toonmoment moeten we zoveel mogelijk verschillende muzische talen verwerken. Benieuwd naar het resultaat? Kijk dan binnenkort nog eens terug op mijn blog... ;-)
Ik heb er twee dagen gevuld met workshops (media, muziek, beeld, drama) opzitten. Deze waren zeer interessant met duidelijke linken naar de lagere school. Het was leuk om eens op een andere manier les te krijgen. Hieronder enkele foto's:
Pilasso en de Kunsplaneet is een leuk boekje waar je veel verschillende kanten mee uit kan. Dit leerden we tijdens de eerste sessie van de module muzische school. Er werd voorgelezen uit het boek. Na elk stukje kregen we een muzische opdracht. De opdrachten waren zeer uiteenlopend.
We kregen per groepje kleine gekleurde blaadjes papier. Bij elke kleur kozen we een geluid, een klank. Deze geluiden plaatsen we in een bepaalde volgorde zodat het één mooi geheel werd.
Voor muzisch taalgebruik kregen we een startzin en moesten we het rijmpje verder aanvullen. Eenzelfde startzin zorgde toch voor verbazend veel verschillende gedichten.
Op een bepaald moment in het verhaal ging het over een machine die Pilasso en zijn vriend op de maan moest brengen. Hiervoor werkten we in duo's. De ene tekende met z'n vinger op de rug van de ander. En de ander probeerde dat op papier te tekenen. Al snel bleek dat dit geen eenvoudige opdracht was. Maar de resultaten waren wel grappig.
Ook onze inventiviteit werd getest. Alleen, per twee en per drie probeerden we een brug te vormen op zo'n origineel mogelijke manier. Creativiteit alom!
Als laatste mochten we nog tekenen hoe wij dachten dat de kunstmaan eruitzag.
Binnen deze sessie heb ik eigenlijk veel ideeën opgedaan om zelf in lessen te gebruiken. Deze dingen kan je perfect met kinderen doen. Doordat je het verhaal opbouwt, blijven de kinderen geboeid en hebben ze zin in meer. Dus misschien neem ik het wel mee in mijn stage.
.jpg)
